Hoy es viernes y último día oficial para trabajar en el blog.
Antes de nada quiero felicitar a todos mis compañeros por las webquest que hicimos ayer y que acabo de ver, me parece que todas quedaron muy bien teniendo en cuenta que la mayoría nunca la habíamos hecho.

Esta semana, martes y miércoles,también hicieron la simulación docente Rosario y Luís. Dos estilos y dos temas totalmente distintos pero con resultados estupendos en ambos caos.


Rosario ,en su simulación , nos enseñó un montón de cosas sobre los medios y recursos tradicionales y audiovisuales en la formación. Personalmente me gustó como se desarrolló la clase de Rosario porque los contenidos quedaron claros y los objetivos se consiguieron de forma muy participativa e interesante. La única "corrección" que yo apuntaría es que creo que debe intentar hacer todo de forma más pausada, hablar más despacio, dar más tiempo para que los alumnos participen,etc.

De la simulación de Luís para empezar hay que decir que se notaba ,desde el primer momento, que la preparó muchísimo y que intentó enseñarnos todo lo que las cinco horas permitían sobre las nuevas tecnologías. La parte expositiva fue clara y amena y la demostrativa nos dio la oportunidad de conocer e interesarnos un poco más por todas las posibilidades que los programas informáticos nos brindan como por ejemplo hacer un blog de fotos.

De todos modos lo más bonito de ambas simulaciones era que se notaba el interés que habían puesto en hacerlo bien pensando en sus alumnos-compañeros y que ,pese a los nervios normales en estos casos, disfrutaron con la experiencia por lo que estoy segura de que ambos serán buenos profesores.

Por fin hoy creo que tengo tiempo de poner la receta del bizcocho de pepitas de chocolate que nos trajo la experta repostera del curso, Verónica.Os aseguro que está buenísimo. También nos hizo tarta de queso fría pero lo bueno del asunto es que la gente se animó y ya tomamos tarta de leche merengada que trajo Mónica, mejillones que hizo Aurora y lo que queda por venir.

RECETA

Ingredientes:

6 huevos

1/4 litro de aceite

200 gramos de azúcar

1 limón rayado

1 sobre de levadura

300 gramos de harina

Unos trocitos de chocolate negro

Preparación:

Mezclar todos los ingredientes y meter al horno a 180· C durante 40 minutos.

Untar el molde con mantequilla y harina o pan rayado.

Aquí tenéis a Verónica manos a la obra. Haber si somos capaces de conseguir sus resultados.

Hola otra vez, normalmente dedicamos los viernes al blog pero esta semana hemos tenido un cambio de planes y aquí me encuentro un jueves 6 de agosto dispuesta a hablar un poco más sobre las actividades de esta semana.
Ayer realizamos la puesta en escena del cineforo preparado por Luz, Aurora, Natalia, Luis y yo, todos quedamos satisfechos con los resultados obtenidos y teniendo en cuenta que era la primera vez que realizabamos esta actividad, los detalles a mejorar, que los hay, no fueron demasiados.
Aprovecho para presentar un poco a parte de los compañeros. De Luis ya hablé hace días e incluso puse un dibujo de niño saltando que hasta cierto punto me lo puede recordar porque Luís parece inquieto, vital, alegre......Si la memoria no me falla creo que solo faltó un día y todos nos dimos cuenta de lo importante de su presencia.
Como curiosidad decir que salvo raras excepciones siempre llega el primero al curso.
Por cierto, lo tengo sentado a mi lado en el aula de informática, ¡que suerte! ya que él es un futuro docente precisamente de informática y cuando necesito ayuda ya tengo el profesor al lado.
De Luz lo primero que me llamó la atención el lo dulce que es, como le dije a ella en una ocasión, supungo que también se enfadará como todos los mortales, pero resulta imposible imaginarsela en una situación semejante. Luz es venezolana, aunque ya lleva unos seis años entre nosotros y se la ve muy contenta aquí.
Aurora también es una persona muy dulce y no es venezolana o sea que lo del idioma ayuda pero no es determinante. Es la escritora del grupo, leer sus poemas me costó un poco porque mi dominio del gallego escrito es muy limitado, pero aún así me gustaron mucho.
Y por último, y así ya os presento a todos los componentes del grupo del cineforo, está Natalia, la más joven del grupo y sin ninguna duda la que durante estos meses está demostrando una mayor vitalidad.Personalmente me asombra que aguante el ritmo de vida que lleva pero su esfuerzo tiene recompensa y de momento sus expectativas laborales se están cumpliendo.

METODOS Y TÉCNICAS DIDACTICAS

Hoy es viernes y eso se nota en el estado de ánimo. El curso avanza y casi nos encontramos ya en el ecuador del mismo, cada vez nos conocemos mejor, somos más charlatanes, encontramos más contenidos transversales de nuestra cosecha que nos interesan y en definitiva seguimos aprendiendo y pasándolo bien.
Esta semana hemos hecho un montón de cosas, después hablaré un poco de LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS que es la parte del módulo tres que trabajamos estos cinco días.
De las actividades que realizamos quiero destacar la que hicimos dividiéndonos en dos grupos y que consistía en descubrir por medio de preguntas lo que había ocurrido en una historia incompleta propuesta por el otro grupo. A su vez ellos debían completar otra haciéndonos preguntas a nosotros. Fuimos detectives por un rato y aunque conseguimos ambos grupos desvelar el misterio terminamos agotados y nos dimos cuenta de lo complicado que resulta saber hacer preguntas de forma adecuada, aprovechar las respuestas para proponer preguntas nuevas, no perder el tiempo con cuestiones obvias, etc.
El objetivo de la actividad era trabajar el método interrogativo y ciertamente lo conseguimos.
En nuestra historia un farero se suicidaba al enterarse de que un barco se había hundido y todos sus pasajeros habían fallecido al no encontrarse él en su puesto y no poner el faro en funcionamiento.





Otra actividad que haremos y que yo descubrí el jueves fue el CINE FORO. Digo que lo descubrí porque si que conocía y había participado en la actividad que consiste en ver una película y posteriormente participar en un debate sobre la misma. Pero esto es mucho más, requiere preparar una guia didáctica sobre todos los contenidos, actividades y objetivos relacionados con la película que se van a tratar. Además podemos incluir todas aquellas actividades de ampliación relacionadas con el tema que nos resulten interesantes.



Mi grupo,Luis, Luz, Natalia, Aurora y yo vamos a organizar un cine foro sobre la película CADENA DE FAVORES para tratar el tema de la motivación.

ya somos un grupo

RELOJ DEL CURSO DE FORMADOR

Este es el reloj que marcará cada día las cinco horas que pasaremos juntos hasta finales de septiembre. Al mirarlo nos damos cuenta de que en él las horas apenas se aprecian, las agujas solo se intuyen y lo que nos atrapa es el misterio del túnel que a través del color nos muestra una medida solo como telón de fondo.
En este momento de curso, con más o menos el 40% ya transcurrido, puedo afirmar que en muchas ocasiones este podría ser nuestro referente temporal ya que conseguimos olvidarnos de los minutos y horas reales, muchas veces en los descansos o para alargar las tareas y poder charlar pero también cuando se explican contenidos, se hacen trabajos en grupo, se debate, etc.
Por lo tanto hasta este momento, y como regla general, el tiempo es un compañero fléxible y no un carcelero y si se consigue esto se pueden conseguir muchas cosas.

He titulado esta entrada YA SOMOS UN GRUPO porque aunque el blog lo comencé está semana mis compañeros y yo estamos juntos desde hace bastantes días y la verdad es que el ambiente ha sido muy bueno desde el primer momento y hoy formamos un grupo bien avenido.

Vinculándonos

Hoy es lunes 12 de julio y comenzamos el módulo "La interacción didáctica" con el que descubriremos un montón de cosas que desconocíamos o nos pasaban desapercibidas sobre el aprendizaje, los métodos y técnicas docentes y el trabajo en grupo.

La semana ha comenzado como mínimo divertida: Luís se presentó como voluntario para realizar distintas expresiones de estados de ánimo.

Luís se ríe, se mueve, gesticula,habla...... Siempre sabemos que está con nosotras/os.

Hoy quiero empezar a escribir algo sobre LA COMUNICACIÓN y antes de nada quiero decir que esta parte del contenido del curso ha sido, de momento, la que más me ha gustado.

Hemos visto los elementos del proceso de comunicación, en nuestro caso:

• EMISOR-FORMADOR.



• RECEPTOR-ALUMNO.



• MENSAJE.



• CÓDIGO.



• CANAL.



• RETROALIMENTACIÓN O FEED-BACK.

El feed-back lo podemos definir como la información que recoge el emisor de los efectos que produce la comunicación en el receptor.

Su finalidad es corregir errores, reducir la distorsión, reforzar conductas positivas y dar confianza.

Pero la comunicación no siempre resulta satisfactoria. Existen barreras que pueden hacerla peligrar. Las principales barreras que dificultan la comunicación son:

A) PERSONALES:

Estereotipos.

Actitudes defensivas.

Mensajes incompletos.

Falta de feed-back.

Experiencias anteriores.

Falta de empatia.

Proyección.

B) BARRERAS DEL CANAL

Exceso de ruido.

Condiciones medioambientales.

Distancia psicológica, física,etc.

LA ASERTIVIDAD

Hay quien considera que asertividad y habilidades sociales son términos sinónimos, que asertividad y comunicación vienen siendo la misma cosa. Para otros es solo una parte de las habilidades sociales, aquella que reune las conductas y pensamientos que nos permiten defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido.

En clase hemos visto varios ejemplos de asertividad a los que podríamos añadir el siguiente:

Los integrantes del curso nos vamos de cena. Cuando el camarero trae lo que hemos pedido, uno de nosotros se da cuenta de que la copa está sucia, con marcas de pintura de labios de otra persona. El afectado/a podría:
a) No decir nada y usar la copa sucia aunque a disgusto.
b) Armar un gran escándalo en el local y decir al camarero que nunca volverá a ir a ese establecimiento.
c) Llamar al camarero y pedirle que por favor le cambie la copa.

Este ejemplo muestra los tres punto principales del continuo de asertividad:
Estilo pasivo Estilo asertivo Estilo agresivo
Ni a) ni b) sean conductas apropiadas en esa situación si lo que pretendemos es reducir nuestro estrés.

Una de las razones por la cual la gente es poco asertiva, es debido a que piensan que no tienen derecho a sus creencias, derechos u opiniones.

Algunas creencias erróneas son:

No tengo derecho a decir NO.

No tengo derecho a hacer requerimientos justos y razonables.

No tengo derecho a discrepar.

No tengo derecho a cuestionar la autoridad.

No tengo derecho a enojarme.

Etc.

Ser asertivo no significa querer llevar siempre la razón, sino expresar nuestras opiniones y puntos de vista, sean estos correctos o no. Todos tenemos también derecho a EQUIVOCARNOS.

TÉCNICAS DE ASERTIVIDAD

Disco rayado.

Banco de niebla.

Aceptación negativa.

Aceptación positiva.

Interrogación.

Compromiso.

Información gratuita.

LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA

Ahora que ya os hablé un poco del grupo y del motivo que nos ha unido quiero también compartir algunos de los contenidos y actividades que hemos realizado durante esta semana en la comenzamos el módulo tres: La interacción didáctica.
El objetivo de este módulo es: Adquirir las competencias y conocimientos necesarios que faciliten el proceso de interacción didáctica en el desarrollo de las diferentes acciones formativas que se lleven a cabo.
El índice es el siguiente:

1. Elementos activadores y facilitadores del aprendizaje.

• Atención y memoria.
• La comunicación.

2.Métodos y técnicas docentes.
3. Trabajar con grupos:las TDG.

Esta semana hemos aprendido un montón de cosas sobre la comunicación, como utilizarla, como mejorarla, etc.Tal vez lo que más me ha llamado la atención a mi es toda esa información que transmitimos con los silencios, los gestos, el tono, la posición,etc, y que a veces no captamos.
Pero comencemos por el principio.
Teresa expuso lo que es un mensaje didáctico y sus tipos, que son los siguientes:

• mensajes de información.
• mensajes de organización.
• mensajes de normas y procedimientos.
• mensajes de interacción personal.

Después vimos el video "El lenguaje del cuerpo".
Al finalizar lo comentamos entre todos y sacamos algunas conclusiones como las siguientes:

• Los gestos cambian de unas zonas a otras o puede cambiar su significado.
• Para comunicarse de forma correcta es preciso conocer el código verbal y no verbal.
• Existen gestos muy antiguos que permanecen a pesar de la globalización, otros sin embargo se transforman o se pierden.
• Hay que distinguir entre gestos y gesticulaciones, estas últimas son inconscientes y no reemplazan al lenguaje sino que lo acompañan.
• El lenguaje corporal contribuyó incluso a la supervivencia del ser humano cuando este desconocía el oral.

Esta semana descubrí LA PNL (Programación neurolingüística ).

Tiene sus orígenes en la década de los 70 en la Universidad de California, donde Bandler y Grinder estudiaron los patrones de conducta de los seres humanos para desarrollar modelos y técnicas que permitiesen explicar la magia y la ilusión del comportamientos y la comunicación humana.

La PNL se puede definir como el estudio de la experiencia humana subjetiva, como organizamos lo que percibimos y como revisamos y filtramos el mundo exterior mediante nuestros sentidos.Además explora como transmitimos nuestra representación del mundo a través del lenguaje.

Originalmente parece que se pensó para proceos terapéuticos pero su utilización transcendió fronteras y hoy en día se aplica tanto para el desarrollo individual como para la optimización de grupos humanos.

Podemos decir que las personas funcionan de tres formas o que existen tres tipos:

Los visuales: Preferencia de todo lo que ocurre en el mundo interno o externo "lo que se ve".

Los auditivos: Necesitan una comprobación auditiva que les haga notar que el otro está con ellos, que les presta atención.

Los kinésticos: Para ellos son muy importantes las sensaciones.

Todos tenemos los tres sistemas y a lo largo de la vida se van desarrollando más unos que otros dependiendo de las personas que nos rodean, la experiencia laboral, etc.

BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN

Las barreras de la comunicación son variables que difIcultan la comprensión del lenguaje.Pueden ser de tres tipos:



AMBIENTALES



SEMÁNTICAS



PERSONALES











- Barreras Ambientales: impiden que un mensaje llegue al receptor por causas ambientales. Ejemplos: ruido de fondo ,Iluminación o temperaturas inadecuadas.




- Barreras Semánticas: Son las dificultades que surgen en la comunicación causadas por el desacuerdo del lenguaje o “símbolos del código”. Pueden estar causadas por:

• Utilización de un idioma diferente .




• Utilización de un vocabulario demasiado específico.




• Atribución diferente de los significados a los que tiene el receptor.




• Mensaje demasiado largo y aburrido.

- Barreras Personales: Va en función de la forma de ser de cada uno, en las formas de pensar y actuar. Pueden manifestarse de distintos modos:



Estereotipos.

Actitudes defensivas.

Mensajes incompletos.

Falta de Feed-back.

Experiencias anteriores.

Falta de empatia.

Proyección.

ASERTIVIDAD

Hablar de aserividad es hablar de comunicación en general, pero de comunicación eficaz.El éxito en la comunicación depende tanto de quien habla como de quien escucha y debemos tener presente que oímos con los oidos pero escuchamos con el cerebro.

Ahora que hablo de comunicación y asertividad os contaré algo más de los integrantes del curso.

Somos doce chicas y tres chicos.