ya somos un grupo

RELOJ DEL CURSO DE FORMADOR

Este es el reloj que marcará cada día las cinco horas que pasaremos juntos hasta finales de septiembre. Al mirarlo nos damos cuenta de que en él las horas apenas se aprecian, las agujas solo se intuyen y lo que nos atrapa es el misterio del túnel que a través del color nos muestra una medida solo como telón de fondo.
En este momento de curso, con más o menos el 40% ya transcurrido, puedo afirmar que en muchas ocasiones este podría ser nuestro referente temporal ya que conseguimos olvidarnos de los minutos y horas reales, muchas veces en los descansos o para alargar las tareas y poder charlar pero también cuando se explican contenidos, se hacen trabajos en grupo, se debate, etc.
Por lo tanto hasta este momento, y como regla general, el tiempo es un compañero fléxible y no un carcelero y si se consigue esto se pueden conseguir muchas cosas.

He titulado esta entrada YA SOMOS UN GRUPO porque aunque el blog lo comencé está semana mis compañeros y yo estamos juntos desde hace bastantes días y la verdad es que el ambiente ha sido muy bueno desde el primer momento y hoy formamos un grupo bien avenido.

Vinculándonos

Hoy es lunes 12 de julio y comenzamos el módulo "La interacción didáctica" con el que descubriremos un montón de cosas que desconocíamos o nos pasaban desapercibidas sobre el aprendizaje, los métodos y técnicas docentes y el trabajo en grupo.

La semana ha comenzado como mínimo divertida: Luís se presentó como voluntario para realizar distintas expresiones de estados de ánimo.

Luís se ríe, se mueve, gesticula,habla...... Siempre sabemos que está con nosotras/os.

Hoy quiero empezar a escribir algo sobre LA COMUNICACIÓN y antes de nada quiero decir que esta parte del contenido del curso ha sido, de momento, la que más me ha gustado.

Hemos visto los elementos del proceso de comunicación, en nuestro caso:

• EMISOR-FORMADOR.



• RECEPTOR-ALUMNO.



• MENSAJE.



• CÓDIGO.



• CANAL.



• RETROALIMENTACIÓN O FEED-BACK.

El feed-back lo podemos definir como la información que recoge el emisor de los efectos que produce la comunicación en el receptor.

Su finalidad es corregir errores, reducir la distorsión, reforzar conductas positivas y dar confianza.

Pero la comunicación no siempre resulta satisfactoria. Existen barreras que pueden hacerla peligrar. Las principales barreras que dificultan la comunicación son:

A) PERSONALES:

Estereotipos.

Actitudes defensivas.

Mensajes incompletos.

Falta de feed-back.

Experiencias anteriores.

Falta de empatia.

Proyección.

B) BARRERAS DEL CANAL

Exceso de ruido.

Condiciones medioambientales.

Distancia psicológica, física,etc.

LA ASERTIVIDAD

Hay quien considera que asertividad y habilidades sociales son términos sinónimos, que asertividad y comunicación vienen siendo la misma cosa. Para otros es solo una parte de las habilidades sociales, aquella que reune las conductas y pensamientos que nos permiten defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido.

En clase hemos visto varios ejemplos de asertividad a los que podríamos añadir el siguiente:

Los integrantes del curso nos vamos de cena. Cuando el camarero trae lo que hemos pedido, uno de nosotros se da cuenta de que la copa está sucia, con marcas de pintura de labios de otra persona. El afectado/a podría:
a) No decir nada y usar la copa sucia aunque a disgusto.
b) Armar un gran escándalo en el local y decir al camarero que nunca volverá a ir a ese establecimiento.
c) Llamar al camarero y pedirle que por favor le cambie la copa.

Este ejemplo muestra los tres punto principales del continuo de asertividad:
Estilo pasivo Estilo asertivo Estilo agresivo
Ni a) ni b) sean conductas apropiadas en esa situación si lo que pretendemos es reducir nuestro estrés.

Una de las razones por la cual la gente es poco asertiva, es debido a que piensan que no tienen derecho a sus creencias, derechos u opiniones.

Algunas creencias erróneas son:

No tengo derecho a decir NO.

No tengo derecho a hacer requerimientos justos y razonables.

No tengo derecho a discrepar.

No tengo derecho a cuestionar la autoridad.

No tengo derecho a enojarme.

Etc.

Ser asertivo no significa querer llevar siempre la razón, sino expresar nuestras opiniones y puntos de vista, sean estos correctos o no. Todos tenemos también derecho a EQUIVOCARNOS.

TÉCNICAS DE ASERTIVIDAD

Disco rayado.

Banco de niebla.

Aceptación negativa.

Aceptación positiva.

Interrogación.

Compromiso.

Información gratuita.

LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA

Ahora que ya os hablé un poco del grupo y del motivo que nos ha unido quiero también compartir algunos de los contenidos y actividades que hemos realizado durante esta semana en la comenzamos el módulo tres: La interacción didáctica.
El objetivo de este módulo es: Adquirir las competencias y conocimientos necesarios que faciliten el proceso de interacción didáctica en el desarrollo de las diferentes acciones formativas que se lleven a cabo.
El índice es el siguiente:

1. Elementos activadores y facilitadores del aprendizaje.

• Atención y memoria.
• La comunicación.

2.Métodos y técnicas docentes.
3. Trabajar con grupos:las TDG.

Esta semana hemos aprendido un montón de cosas sobre la comunicación, como utilizarla, como mejorarla, etc.Tal vez lo que más me ha llamado la atención a mi es toda esa información que transmitimos con los silencios, los gestos, el tono, la posición,etc, y que a veces no captamos.
Pero comencemos por el principio.
Teresa expuso lo que es un mensaje didáctico y sus tipos, que son los siguientes:

• mensajes de información.
• mensajes de organización.
• mensajes de normas y procedimientos.
• mensajes de interacción personal.

Después vimos el video "El lenguaje del cuerpo".
Al finalizar lo comentamos entre todos y sacamos algunas conclusiones como las siguientes:

• Los gestos cambian de unas zonas a otras o puede cambiar su significado.
• Para comunicarse de forma correcta es preciso conocer el código verbal y no verbal.
• Existen gestos muy antiguos que permanecen a pesar de la globalización, otros sin embargo se transforman o se pierden.
• Hay que distinguir entre gestos y gesticulaciones, estas últimas son inconscientes y no reemplazan al lenguaje sino que lo acompañan.
• El lenguaje corporal contribuyó incluso a la supervivencia del ser humano cuando este desconocía el oral.

Esta semana descubrí LA PNL (Programación neurolingüística ).

Tiene sus orígenes en la década de los 70 en la Universidad de California, donde Bandler y Grinder estudiaron los patrones de conducta de los seres humanos para desarrollar modelos y técnicas que permitiesen explicar la magia y la ilusión del comportamientos y la comunicación humana.

La PNL se puede definir como el estudio de la experiencia humana subjetiva, como organizamos lo que percibimos y como revisamos y filtramos el mundo exterior mediante nuestros sentidos.Además explora como transmitimos nuestra representación del mundo a través del lenguaje.

Originalmente parece que se pensó para proceos terapéuticos pero su utilización transcendió fronteras y hoy en día se aplica tanto para el desarrollo individual como para la optimización de grupos humanos.

Podemos decir que las personas funcionan de tres formas o que existen tres tipos:

Los visuales: Preferencia de todo lo que ocurre en el mundo interno o externo "lo que se ve".

Los auditivos: Necesitan una comprobación auditiva que les haga notar que el otro está con ellos, que les presta atención.

Los kinésticos: Para ellos son muy importantes las sensaciones.

Todos tenemos los tres sistemas y a lo largo de la vida se van desarrollando más unos que otros dependiendo de las personas que nos rodean, la experiencia laboral, etc.

BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN

Las barreras de la comunicación son variables que difIcultan la comprensión del lenguaje.Pueden ser de tres tipos:



AMBIENTALES



SEMÁNTICAS



PERSONALES











- Barreras Ambientales: impiden que un mensaje llegue al receptor por causas ambientales. Ejemplos: ruido de fondo ,Iluminación o temperaturas inadecuadas.




- Barreras Semánticas: Son las dificultades que surgen en la comunicación causadas por el desacuerdo del lenguaje o “símbolos del código”. Pueden estar causadas por:

• Utilización de un idioma diferente .




• Utilización de un vocabulario demasiado específico.




• Atribución diferente de los significados a los que tiene el receptor.




• Mensaje demasiado largo y aburrido.

- Barreras Personales: Va en función de la forma de ser de cada uno, en las formas de pensar y actuar. Pueden manifestarse de distintos modos:



Estereotipos.

Actitudes defensivas.

Mensajes incompletos.

Falta de Feed-back.

Experiencias anteriores.

Falta de empatia.

Proyección.

ASERTIVIDAD

Hablar de aserividad es hablar de comunicación en general, pero de comunicación eficaz.El éxito en la comunicación depende tanto de quien habla como de quien escucha y debemos tener presente que oímos con los oidos pero escuchamos con el cerebro.

Ahora que hablo de comunicación y asertividad os contaré algo más de los integrantes del curso.

Somos doce chicas y tres chicos.